Disleksija – kako na vreme prepoznati i pomoći detetu?
Pre polaska u školu mnoga deca se već susreću sa jezičkim poteškoćama i često su uključena u logopedski tretman. Međutim, teškoće nekada mogu biti vrlo suptilne i ostati neprimećene do prvog razreda. One se mogu pokazati kroz:
- problem u izdvajanja prvog glasa u reči,
- teškoće u prepoznavanju rime,
- slabiju vizuelnu percepciju,
- nerazumevanje da se reči sastoje od manjih jedinica – slova,
- poteškoće u pamćenju novih reči ili praćenju redosleda.
Kada dete krene u školu, problemi postaju vidljiviji: javlja se teškoća u prepoznavanju slova, netačno čitanje, nagađanje reči, zamene glasova i slova, ali i slabije razumevanje pročitanog i pamćenje sadržaja.
Zašto je potreban pripremni predškolski program?
Tradicionalno, disleksija se kod nas prepoznaje tek kada se završi opismenjavanje a ne kada dete počne da uči da čita, obično u devetoj godini. To znači da dragoceno vreme za prevenciju i podršku bude izgubljeno.
U predškolskom uzrastu dete treba da zna da:
- prepozna većinu slova azbuke,
- izdvoji prvi glas u reči,
- odredi broj glasova u jednostavnijim rečima (npr. „vrata“),
- napiše svoje ime.
Igranje sa slovima i glasovima pre škole nije „posao škole“ – to je važan korak ka lakšem savladavanju čitanja i pisanju.
Šta uzrokuje disleksiju?
Disleksija ne nastaje zbog lenjosti ili nedostatka inteligencije. Ona je povezana sa razvojem jezičkih, perceptivnih i kognitivnih sposobnosti (pažnja, pamćenje, razumevanje). Nasleđe može igrati ulogu, ali nije jedini faktor.
Kod dece sa disleksijom mozak jednostavno sporije uspostavlja veze koje su potrebne za brzo prepoznavanje i razumevanje reči. Zato se često duže zadržavaju na tzv. „fonološkom putu“ – čitaju slovo po slovo, umesto da reč prepoznaju „na prvi pogled“.
Može li disleksija da se prevaziđe?
Ukoliko se teškoće prepoznaju na vreme i radi se sa detetom, disleksija može biti ublažena i dete može da razvije strategije za uspešno čitanje i učenje. Blagi oblici disleksije često se vrlo uspešno tretiraju.
Deca sa disleksijom su borci – obrazovanje im je teže nego njihovim vršnjacima, ali uz podršku roditelja, učitelja i logopeda mogu postići odlične rezultate.
Uloga škole i sistema
Nažalost, u našem obrazovnom sistemu logoped je retko prisutan u školama, pa se podrška često svodi na razumevanje učitelja i pedagoga. To znači da mnoga deca i roditelji ostaju sami u borbi. Privatni logopedski sektor zato postoji iz potrebe – iako bi u idealnom slučaju pomoć trebalo da bude dostupna svima, bez obzira na finansijske mogućnosti porodice.
Sistem mora da se menja, a društvo da se više edukuje o disleksiji. Biti pametan, a istovremeno lošiji đak, posebno je teško iskustvo za dete.
Dobra vest – test za rano otkrivanje disleksije
Danas je napravljen prvog standardizovani testa za procenu predveština čitanja i pisanja na srpskom jeziku. Ovaj test omogućava logopedima da pre polaska u školu otkriju mogući rizik za disleksiju i na vreme krenu sa tretmanom.
To znači da će deca moći da dobiju podršku pre nego što problemi postanu prepreka u školi.
Disleksija nije prepreka za životni uspeh
Disleksija je jeste izazov koji se mora na vreme prepoznati. Osnova je u ranoj proceni i intervenciji, kao i u podršci porodice i škole.
I najvažnije – deca sa disleksijom nisu manje sposobna. Ona uče drugačijim putem, a uz razumevanje i podršku mogu dostići i prevazići očekivanja.
Značaj procene tzv. predčitačkih sposobnosti kao ranih indikatora uspeha u ovladavaju veštinama čitanja i pisanja je u tome što omogućava otkrivanje i dijagnostikovanje suptilnih odstupanja u razvoju ovih sposobnosti koje ukoliko se ne tretiraju na adekvatan način i u adekvatnom periodu mogu dovesti do značajno nižih postignuća u ovladavanju veštinama čitanja i pisanja te se kasnije u školskom dobu dijagnostikuju kao disleksija i disgrafija.
LogoMedica raspolaže validnim i standardizovanim mernim instrumentima kojima se omogućava rana detekcija i dijagnostika smetnji i poremećaja u razvoju sposobnosti čitanja i pisanja, na osnovu čega smo u mogućnosti da planiramo adekvatnu jezičku terapiju. Program rada formira se nakon adekvatnog govorno-jezičkog testiranja deteta, validnim i standardizovanim mernim instrumentima, nakon čega se postavlja dijagnoza i planira specifičan rehabilitacioni postupak.
Ukoliko su vam potrebne konsultacije sa logopedom, pozovite nas +381 65 225 2220 Vračar; +381652252221 Novi Beograd
Autor: Prof. dr Neda Milošević
